德育是学校教育的灵魂，教会学生怎样做人是学校教育的首要任务。著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说过：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见小学生的思想品德教育直接关系到学生的健康成长，关系到国家和民族的未来。长期以来，我校坚持把小学生的思想品德教育作为学生终身发展奠基的基石，确立了：“管理就是欣赏，教育就是欣赏，工作就是享受，学习就是享受”的办学理念；明确了将学校建成“求真的熔炉”、“求善的摇篮”、“求美的舞台”、“求新的乐园”的办学目标；致力于：建设离社会和家庭最“近”的好学校；成为离家长和学生最“近”和好老师；打造离生活和孩子最“近”的好教材。为此，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导、以制度为保证、以检查督促为抓手，以行为训练为基础、以习惯内化与养成为目标，着力推出《学生行为习惯储蓄存折》，积极贯彻新课改理念，在明确新课程德育目标的基础上，努力建设与现代社会相适应的充满生机的学校德育工作的模式，走出了一条德育实践的新路。

一、建“文化特色墙”，创设浓郁的校园文化氛围。

学校是文化的载体，在这里我们应该让孩子们时时处处感受到浓郁的文化气息，让他们在来源于生活的文化中耳濡目染。因此我校创建了3 道独特的文化景观——“文化走廊”、“班级特色墙”、“师生作品展览墙”。

当您步入校园，来到学生宿舍中间的走道，一块长5米，宽2米的文化墙“师生作品展览”立在我们的眼前。展览墙上贴满了每月经评选出来的师生优秀字画等作品，也许作品的水平不高，经不起行家的揣摩推敲，但是孩子们品味到了他们少年阶段成功的喜悦，体验着与教师一起进步的幸福，也为学生今后人生路上的成功打下良好的基础。

如果您信步走进哪个教室，教室布置焕然一新，墙壁上布置有伟人画像、名人名言、《小学生守则》、《中小学生日常规范》等。以各班后面的黑板报为阵地，围绕学校德育活动主题，定期由学生更换内容，表现形式各种各样，各其特色的教育内容异彩纷呈。更值得一提的是，我们每个班的班训都标新立异。如“六年级因我而骄傲”“不求人人成才，但求人人成人”等，既美观又实用。

另外，学校科技活动室内挂满了师生的美术优秀作品，有剪纸、素描、书画、泥塑、手工制作、积木大拼盘等作品。这一幅幅装帧精美的美术作品给人以美的教育，美的享受，是“无声的教育语言”。优良的文化环境，对启迪学生智慧，开阔学生视野，激励学生立志，优化个体品格有着重大的影响。因此，我校非常重视育人的校园文化环境建设，努力做到让学校的每一面墙，每一处场所，每一次活动都发挥育人的功能。

二、多彩活动，营造良好的人文环境

良好的人文环境，是一所特色学校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。为此，学校十分重视校园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得可喜的成绩。

1、校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题定期更换，学校走廊悬挂名人名句，学校楼梯口、水龙头旁、树草旁均有醒目的文明语告示：“讲普通话、写规范字”、“请节约用水”、“ 别碰我、我怕羞”、“我体弱，不要践踏我”。无声的语言，是对学生的良好教育。

2、校园广播站，每天开播，栏目精心设计，内容丰富多彩，每周依次为“新闻”、“往事如风”、“心声飞扬”、“今日说法”、“知味斋”栏目。优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学生的心情，陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。

3、让读书成为师生成长的习惯。德育的归宿是启发人的道德智慧，使人明理。除体验感悟生活能让人明理外，书籍也是宝贵的营养。因此，我们倡导“让读书成为每个人的习惯”。“有关家国书常读，无益身心事莫为”，为使每位教师做到身正为范，我校通过不同形式的活动加强师德建设，同时鼓励教师自订杂志提高道德素养，业余时间每人读好一部教育理论专著，作好笔记，定期召开好“读书沙龙活动”。“腹有诗书气自华”，我们力求让老师们以乐观向上的生活态度，饱满的精神状态，深厚的知识底蕴，展示在学生面前，给学生以美的吸引力，爱的感染力。同时，各班图书角应得到利用，管理中，每班采取集体借阅办法。为了充实我校的图书室，我校争取各方的捐助，仅上学期捐书共达近两千册。同时，为了填补课余活动这块空白，我校每天还安排电子阅览室的时间，让学生在网上读书，为每一个学生提供了丰富的成长资源，为学校德育目标的形式增加了极强的助力剂。

4、举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。演讲比赛，相声、小品比赛、校园情景剧比赛、歌曲比赛等以及各类体育比赛，周密的组织，精心的准备，使各类活动，精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。

5、拓展家校合作领域，开好“家长联谊会”。教育，不仅仅是学校的专利。做好新时期德育工作，不但要研究教育内部的规律，还要把眼界放宽，重视家庭教育，让家校合作成为主旋律。

2008年6月18日是个特殊的日子，那天阳光四射，校园处处暖气融融。“家长联谊会”在六年级教室拉开了帷幕。家长会上，我们一改传统做法，变“告状”会为用来展示学生的才能挖掘学生的闪光点，向家长传授科学育人方法的开放性的研讨会。这样，家长观念转变了，育人水平提高了，学生的底气足了，自尊心增强了。同时会上，我们也聆听家长代表们对学校提出的宝贵意见，为学校明天的进步与发展奠定了基础。

三重视养成教育，培养良好习惯。

细节决定成败，习惯决定命运。著名教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。养成教育是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。随着“好习惯伴我行”活动的不断深入，我校确立了“从小事做起，从现在做起，从自己做起”的养成教育工作思路，开展了“做好小事情，成就大未来”的主题教育活动。

1、精选内容，以点带面。

养成教育的目标就是教导学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美”。其内容面广量大，如果不分阶段，不分侧重地层层推进，很难收到良好的效果。我校经过认真分析，从日常教育教学活动中遴先出“四好”、“三会”、“一能”作为养成教育的抓手。四好：做好操、写好字、读好书、扫好地；三会：会使用礼貌用语，会行规范的队礼，会谦让；一能：能饱含感情地唱国歌。

通过“四好”、“三会”、“一能”的训练，使学生认真对待每一件事，努力做好每一件事，逐步形成积极的人生态度和价值观，为终身发展奠定坚实的基础。

2、加强学习，提高认识。

教育是一把双刃剑，既能成就人，也会贻误人。“四好”、三“会”、“一能”是学校学校工作中最日常的小事，但其中却蕴含着育人的大道。如果把这些小事都做到位，精益求精，落到实处，其意义远远超过完成这些事情的本身，反之则容易使学生形成得过且过，敷衍了事的不良习惯。出于这种思考。我校加强了对教师观念的洗礼，通过不断学习，把全体教师的思想统一到以下几个方面：

(1) 学校无小事，教师无小节。学校的每项工作都富有教育性，都可以成为养成教育的有效载体。因此，教师要善于借助平凡普通的小事挖掘其内涵，关注其过程，使学生在参与各项教育教学活动的过程中，逐步形成良好的行为习惯。学校无小事，事事皆教育。只要大家都做个有心人，那么养成教育就无处不在，无时不在。教师不仅是知识的传播者，更是学生人生的引路人。教师的榜样示范作用在养成教育的过程中潜移默化地影响着学生。因此，我校要求全体教师自觉加强道德修养，树立文明、规范、端庄的师表形象，以自身的人格魅力感染学生。此外我校树立了“师生共做”的行为习惯培养观，要求学生做到的，教师首先要做到，用实际行动取代空洞说教。“教师无小节，处处为楷模”在我校得以充分体现。

(2) 习惯就是坚持。行为习惯的养成是知与行的统一体。“冰冻三尺，非一日之寒”在“知”向“行”转化的过程中，始终需要意志力作保障。学生良好行为习惯的养成要经过长期反复实践才能达到熟练程度，进而内化为自觉行为。因此，围绕训练目标一以贯之，持之以恒地常抓不懈，才能取得实效。养成教育犹如烧开水，需要不断添柴加热，否则哪怕烧到九十九度，水也不会沸腾。坚持高标准，严要求地将训练进行到底，定会收获良好习惯的硕果。

(3)  学生是养成教育的主体。学生主动地发展，能动自觉地规划自身的发展，成为自己发展的主人，这是教育成功的重要标志。教育目标最终要地学生身上得以体现，学生对教育活动的认可度、参与度，直接影响着教育效果。我校积极探索自主管理模式，设立卫生监督岗、文明礼仪岗、秩序管理岗等多种实践岗位，培养自我管理和自我约束的意识，促使学生由“他律”转向“自律”，把行为的要求转化为自我发展的需要。在养成教育的过程中，我校始终关注学生的情感因素，通过“环保之星”、“礼仪之星”、“健体之星”、“学习之星”的评比，激发学生的主体意识，引导学生与同伴比，与自己比，营造“比、学、赶、帮”的氛围，倡导学生做最好的自己，创更大的辉煌。

3、教育的真谛就是培养学生的良好习惯。

我校一直严格执行学校德育日常管理，督促少先队做好值周工作，坚持逐日检查，每周一评制度，评出先进班级，促使各班强化对学生的管理，有力促进良好的校风，学风的形成。我们深知播下行动，收获习惯。而良好的行为习惯养成宜早不宜迟。因此，近几年来我们加大力度从学生的用膳习惯抓起。开学初，我们要求各班把寄宿生、搭膳生重新分好组，确定组长。用膳时间一到，要求各班学生带好餐具排队来到用膳地点——学生餐厅。由学校值日教师负责打菜收饭票。通过实践，学生懂得了“节约光荣，浪费可耻”，学生能够从自身做起，消除坏习惯，让勤俭节约的好习惯好行为常就驻自己的身边，伴随自己茁壮成长。为加强学生行为习惯养成教育，我们针对小学生的认知规律、身理、心理和年龄特点，在座谈和问卷调查的基础上积极推出了《学生行为习惯储蓄存折》，从“讲文明 ”、“讲节约”、“守纪律”、“讲安全”、“懂礼貌”、“讲卫生”6 个方面确定了小学生应具备的18个必备好习惯，并以周为单位确定专题教育内容，由值日学生干部及值周教师检查。“班级红领巾银行”以“支出”和“存入”的形式在《存折》中反映学生行为习惯养成情况，并定期评选好习惯的“每月之星”。这一创新举措能最大限度地激发广大学生爱学习、讲文明、守纪律、讲节约、懂礼貌、讲安全、讲卫生的自觉性，促使学生养成良好的行为习惯，增强文明意识，有利于学生们的身心健康发展，营造和谐环境，构建和谐校园。由于学校创新举措所取得的显著成效特别是学校推出的《学生行为习惯储蓄存折》的具体做法受到各级新闻媒体的关注，湖北电视台许静雅编导和袁磊记者于2008年3月3日专程来我校进行了现场采访，3月8日——9日分别在湖北电视台综合频道和都市频道分三次播出。

四、感受“家”的温馨，培养学生为“家”服务的能力。

有人说，要让校园成为一首诗，让校园里的一草一木都能发挥德育功能。这是对学校德育促进学生个性健康发展的深刻理解。确定，一个给人美感的花园，一座引人遐想的雕塑，一条催人上进的标语等，都能促使学生驻足凝思，从中得到启示和熏陶。作为与学生朝夕相处的教师，同样能成为影响学生个性的“德育环境”。所以，我校教师能牢固树立自己的德育使命感，重视自己的一言一行。身正为师，德高为范，以自己高尚的情操，坚定的意志，旺盛的创造力等优良个性，潜移默化地去震撼学生心灵，促使个性健康发展。

培养学生自主管理需要一个良好的机制。我校少先队大队部通过摸索实践，已基本形成一个培养学生干部，培养学生主动服务的完整体系。各班要对推选的班干部进行大力宣传，在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。在明确了班干部的任务和职责后，教师要帮助班干部开展工作，一步一步带着做好组织与管理工作。在这一阶段教师是最辛苦的。然后可让小干部们相对独立的开展工作，但教师要适时的走向幕后。在班上管理的过程中，让学生懂得自我教育，自我管理的能力是人生一笔巨大的财富。教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好，更大的发挥干部作用，教师适时监督、调控，发挥他们的主人翁精神。只有让他们自立、自主，自强，有了能力，才能使这个“家”更完美，只有他们意识到自己是主人，才能热情地去为“家”奉献自己的热情。

总之，我校在全面推进素质教育的过程中，对学生进行思想品德教育指导思想明确，措施到位，学生的文明习惯和基础道德素质得到良好的培养,学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了，学生的课间操、升旗、校会队列整齐，动作规范，见了老师主动向老师问好，师生关系融洽等等，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。通过持之以恒的思想品德教育，我校的“团结、勤奋、文明、朴实”的校风逐步形成，全校呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校先后被评为“市文明单位”、“市少先队工作示范学校”、“市中小学德育工作先进单位”、“市教育教学先进单位”、市“四五普法合格单位”，2008年九月被襄樊市科学技术协作、襄樊市教育局命名为首批“襄樊市科普示范学校”、2009年2月被湖北省教育厅和湖北少工委联合命名为“湖北少先队工作示范学校”、宜城市“教育教学先进单位”、宜城市“平安校园”、宜城市“关心下一代工作先进单位”、宜城市“少先队红旗大队”、宜城市“科技教育先进单位”等，学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而也推动了学校教育教学质量的提高：近几年来，学生的知识水平能力测试成绩无论是中心学校抽考或统考都名列全镇前茅。2008年春六年级参加市统测在136所小学中名列第19位，刘猴镇第一名。

道德教育的根本就是正其心，关键正其念，重点致良知。心正则行正，心美则身美。而我们所从事的工作就是在孩子心灵的田地上播下良知的种子，淋浴着信仰的阳光，开出美德的花朵，结出善行的果实，让我们一同努力，为我们教育着的一批批孩子的幸福人生奠基,让他们做个完整的现代中国人。（通讯员：周德金，编号：61080003）