（通讯员    程斌   高富祥 报道）   在丹江口市六里坪镇有一位30出头的体育老师，他叫熊巨勇，2009年秋从丹江口市盐池河镇调入六里坪镇任教。正赶上六里坪教育协作区成立，他承担了该镇蒿口协作区（蒿口小学、孙家湾小学）两所学校的体育课教学，成了一名名副其实的走教教师。

教育协作区作为一种全新的教育模式，对每位教师来说既陌生又熟悉。说陌生是因为大家第一次听到这个新鲜的名称，第一次发觉自己将不再是哪一个乡镇，哪一所学校的老师了，还有的甚至第一次当上了走教老师，一切都是那样的陌生。说熟悉是因为在协作区成立之前，有一些短缺学科，特别是英语学科，已经开始了跨学校任教，时间也不下两年了。教育协作区的成立好像也不算是什么新鲜事，给人的感觉就是大势所趋、顺理成章、水到渠成。只不过对教育协作区的内涵与意义或多或少有了更深刻地理解和认识。熊巨勇老师就是带着这种对教育改革的期盼与热情开始了他的第一次走教之路。

作为同行，一开始，我们对熊老师的体育课并没有太多的感触，新进老师嘛，刚到一个新环境，表现表现是理所应当的，练练队列，做做体操，玩玩游戏，好像和我们没什么不同的，兼职老师都能做到，何况人家现在是专职老师呢！甚至有人说，现在呀，会教的教体、音、美，不改作业、不考试、考绩还要靠第一名，甚至连教案都可以应付着写，多美的差事呀!可惜自己没有这方面的特长。一个月过去了，两个月过去了……我们突然发现学校的体育课好像正规了不少。但这种感觉只是在隐隐约约之中，说不出到底发生了什么翻天覆地的变化。但他确实存在着：“熊老师，今天下雨了，体育课我来上数学吧。”“哦，对不起，这节体育课我正好要给学生讲讲体育课的安全预防知识。”“熊老师，以前眼保健操只做一次，现在怎么上午、下午都做呀。”“熊老师，你看天这么热，你不会在阴凉处歇歇，让学生自由活动，干嘛非要和学生一起晒足40分钟呀。”“熊老师，说实在的我还第一次看见体育教案写的这么详细，什么教学准备、课前组织、分组活动、课堂小结，甚至还有这么多教学反思呀，我看科班毕业的体育老师也不过如此吧，我们可是农村小学，这么认真！”“熊老师，我们学校条件简陋，我也看不出你有什么特别之处，学生上体育课怎么玩得这么开心呀？”“这下可好了，广播操十几年都没换了，你看，熊老师通过网络学习，开始教新操啦！”改变也许就是从这一点一滴中开始，认识也许就是从这一言一行中升华，以前我们心里边所谓的副科、非统考课、明着有实则无、闲了有忙了无的“放羊”课，转眼间好像也登上了“大雅之堂”，和语文、数学平起平坐了！多少年来的观念被现实冲击着，改变着。我们禁不住思考，这难道就是“教育协作区”带给我们农村学校的变化？什么教育均衡发展、什么城乡统筹协调、什么优质资源共享、什么同在蓝天下我们共成长……以前和我们根本不着边的理论顿时变得鲜活，生动起来。这难道又是一场革命？那又是谁发起了这场革命？他要推翻什么？又要创造什么？

说起“木匠老师”，可别以为熊老师真是木匠出生。那只是在偶然间，我们的灵感、真情的迸发。记得在今年春天的一天，办公室突然传出了“咯吱咯吱”的锯子声，谁在干什么？不写教案、不批作业，怎么锯起了木头？走进办公室一看，原来是熊老师在锯木板呢。不知道他葫芦里卖的什么药？带着疑问，我们悄悄地观察了他的下一节体育课。正常的准备活动之后，熊老师变戏法似的从体育室拿出了他的“土玩意”，4块一尺来长的小木板、6根普普通通的短竹竿、8个根本叫不出名的用铁钉、绳子固定的木架子。活动开始了，只见学生排成梯队，迅速地丢木板、踩木板、往前再丢木板、换脚再踩木板……10米的距离完成之后，学生又用最快的速度“之字形”穿越障碍物（6根竹竿），最后来到了“铁丝网”（自制的木架子），弯腰、低头、缩臂、移动……几个动作简直是一气呵成，远远望去，学生还真像一条长龙，蜿蜒前进，气势如虹。看到这精彩的一幕，我们才恍然大悟，原来，农村学校的体育课也可以如此的精彩！“木匠老师”的称号也由此传开。

熟悉熊老师的人都知道，他并非真正的体校毕业生，也并非长年担任体育课教学，但在这将近一年的时间里，我们根本感觉不到的他是多么的“业余”，感觉不到他有丝毫的“做作”。他的课正如他的人一样朴实，纯厚。他的课因激情而飞扬，因责任而实在，因执着而精彩！

丹江口市六里坪蒿口小学 程斌 高富祥

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